2018年4月23日讯，4月16日，位于山东省济南市天桥区的山东雅博教育培训学校(以下简称雅博教育)发生一起命案，学校两名教员在控制一名13岁学生的过程中致该学生窒息死亡。该案发生后，引起网民的广泛关注，学校更多虐待学生的内情也不断被披露出来。
新华社图（与本文内容无关）
“上边有要求，必须把照片删了，否则别想走。”一个保安不让前来采访的记者上车，一个保安叫人“声援”。4月21日，《法制日报》记者来到雅博教育采访，因为大门紧闭，便拍了几张外围照片，遭到学校保安的拦截。直到接到报警的民警赶到现场，记者才得以脱身。拦截记者的保安说学校已经停止办学，所有学生都被遣返。
13岁少年命丧戒治网瘾培训学校
济南市委宣传部发布的通报显示，4月16日19时40分许，死者王某乐在雅博教育的多媒体教室内，与教员王某森、于某乐因管理问题发生冲突。王某森、于某乐等在控制王某乐过程中，致其窒息死亡。目前，王某森、于某乐等因涉嫌故意伤害(致死)罪被警方依法刑事拘留。通报称，山东雅博教育培训学校是一所民办教育培训机构，办学内容主要包括心理健康教育、管乐、艺考辅导、国学教育等。网上介绍显示，这所学校在2002年注册成立，性质为民办非企业单位。招生简章宣称，山东省心理卫生协会心理咨询治疗中心(济南雅博教育培训学校)是山东省唯一一所青少年综合素质教育权威机构，中心主要招收网瘾、自闭、抑郁、亲情淡漠、逆反社会等行为问题与心理问题青少年，是“济南最好的戒网瘾学校”。
通报称，案发前，天桥区主管部门在检查过程中发现该校存有违规从事网戒纠正行为，并责令其停止办学，相关手续正在办理中。
戒治网瘾学校或引管理变革
命案发生后，记者拨打了济南市多家“问题少年”培训学校的官方电话，要么无人接听，要么接听后，一提网瘾孩子，就赶紧撇清关系。不过，还是有几位学校相关负责人接受了记者采访。
有负责人说，学校之前也招网瘾学生，雅博教育出事后，教育局不让办了，所有学生都遣散了。
“有网瘾的这些孩子都很聪明，只不过由于家庭关爱和父母责任的缺失，一时误入歧途，但通过学习教育是可以矫正不良行为的，我这些年培训了2000多个孩子，绝大部分都转化成功。”济南市一位有着多年从业经历的学校负责人王丽(应受访者要求，此为化名)告诉记者，这个行业有很大社会价值，但个别学校也确实存在一些问题。
王丽说，他们学校办学许可证上写得很清楚：网瘾、青少年素质教育和高考辅导。雅博教育出事后，教育局把他们的证收走了，说是都不让办这样的学校了，再办下去就是无证经营，要罚款。
对于网瘾戒治学校“关门”一事，济南市教育局相关负责人在接受采访时予以回避：“除了前期通稿发布的内容外，没有更新的内容发布。”
济南心理卫生协会常务副会长张洪涛说，以前协会常去给这些学校授课，包括一对一教育，也讲过大课。他认为，这些学校矫正“问题少年”的效果不错。
“这些孩子智力没有问题，就是由于家庭、外界的诸多原因，导致性格发生扭曲，出现了不良行为和心理，自律性变得很差。”张洪涛说，这些学校摸索出了一整套的转化方案，从专业角度来说，还是值得肯定的。
法律地位与准入标准不明
山东达洋律师事务所律师孙瑞玺与董慧就网瘾治疗机构进行了分析，认为现行法律法规并不健全，导致目前这类机构的法律地位和准入标准不明确。
“根据《中华人民共和国民办教育促进法》，民办学校取得办学许可证后，进行法人登记，登记机关应当依法予以办理。”孙瑞玺说。
早在2013年，文化部、国家互联网信息办公室、工商总局等印发的《未成年人网络游戏成瘾综合防治工程工作方案》就明确，要加强网瘾基础研究，抓紧明确网瘾干预机构及其从业人员的法律地位，完善相关管理制度。同时，有关部门要积极研究网瘾干预机构的性质，通过立法明确设置条件和管理规定。依法建立监管制度，公布批准的从事网瘾干预服务的机构名单，对违法设立的机构要及时整治，杜绝违法执业和超范围执业。
孙瑞玺说，目前对网瘾诊疗机构的性质界定存在一定难度，大致可分为以下几类：一是在教育部门登记的民办非企业教育机构；二是自然人投资或控股的有限责任公司，多以文化发展投资、心理咨询名义设立；三是卫生诊疗中心；四是未办理任何登记的非法机构。对于已经在教育部门进行登记的民办非企业教育机构，虽已纳入民办教育促进法的调整范围，但也存在超范围办学、违规收费等现象。
“2015年，中央网信办政策法规局曾宣称将出台《网络空间未成年人保护条例》，为全国戒网瘾机构设立国家标准，但这份文件目前仍未出台，网戒机构的法律地位和准入标准依然不明。”孙瑞玺说，对于网瘾干扰机构的性质如何界定，相关政策并不完备。
管理不规范致使问题频发
张洪涛认为，这类网瘾戒治学校的设计初衷是好的，只不过是管理中出现了问题。
“首先，就是实行军事化封闭管理，限制人身自由，从法律上来说是违法的。”张洪涛一直对此存有疑问，学校也说不明白。
不过，王丽表示了不同看法，她认为，出于安全考虑，现在很多中学甚至大学都实行封闭管理，王丽说：“我们学校属于半封闭，经常带孩子去博物馆、科技馆，去爬山，去接受红色教育，家长不带孩子去玩，我们带着他们去开阔视野，让他们学会团队交流，学会自我控制，学会奉献爱心。”
“还有，很多老板来办学校，觉得这个市场不错，想挣些钱，往往就雇些素质比较差的教员，他们不懂文化教育和心理沟通，在学生不服管的时候，很容易出现问题。”张洪涛说，体罚现象在以前很普遍，甚至他们去学校授课也经常见到，“教员往往很强壮，‘修理’学生还不简单？”
曾有在雅博教育戒除网瘾的学生说，这所学校实行军事化管理，与外界隔离，教员虐待他们是常事儿，他们出来后还总结了“雅博十大酷刑”。更有甚者，教员还会用折断的筷子扎学生的脚心。
“目前，网瘾戒除机构大多对外宣传采用军事化、封闭化管理手段，且相关机构限制自由、虐待、体罚事件频现报端。更有甚者出现本案中致使学生死亡的恶性事件。比如山东科技防卫专修学校曾被报道存在殴打学生、关禁闭、逼迫学生喝下拖把拧出的水等体罚行为，山东省教育厅查证属实，责令该学校立即停止办学行为。”孙瑞玺认为，根据规定，相关机构的行为已经触犯了治安管理处罚法的相关规定，且存在部分加重处罚情节；更有甚者，其故意伤害他人身体、限制他人人身自由、虐待被监管人的行为已经涉嫌刑事犯罪。
然而，由于缺乏监管，往往都是在相关报道曝光后的事后救济，行为预防、行为规范及惩治力度大打折扣。
“由于主管部门监督管理的缺位，这个行业没有相关的办学标准，这导致日常管理参差不齐。”王丽说，很多不正规的学校浑水摸鱼，产生了诸多问题，由于怕担责任，教育部门也越来越不想管了。
张洪涛也表达了同样的看法。他认为，这个行业需要的是规范，包括主管部门的监督管理以及学校的日常管理。
“得有培训，让学校老师都成为专业人员。还要有一定的规模，在场所面积、设施配备、课程设计、监控设施等方面要有相应的标准和要求。”张洪涛说，据他了解，目前国家在这方面的规范管理是缺位的。
孙瑞玺建议，要尽快出台《网络空间未成年人保护条例》，对网瘾戒除机构制定国家标准，明确其法律地位，同时清理整顿市场，明确监管主体，充分发挥社会舆论的正面监督作用。
“还要进一步净化网络空间，研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品，推广用于阻止未成年人沉迷网络的新技术，从技术层面进行预防控制。”孙瑞玺说。（记者 姜东良 徐鹏）（法制日报）
（原标题：少年命丧戒治网瘾学校 专家：对网戒机构应设国家标准）
延伸阅读
93%网瘾少年缺少父爱 95%是网络游戏成瘾
2017年5月8日讯，近日，一款名叫“王者荣耀”的手机网络游戏成为舆论焦点，因容易对青少年造成影响，主流媒体多日来连续就“手游”、“网游”进行探讨。据了解，微信已经于今年推出了“成长守护平台”，家长可以通过绑定孩子的QQ和微信，查看孩子的游戏时间以及消费记录，还能一键禁玩。
中国青少年心理成长基地
实际上，以玩游戏为主的“网瘾少年”早已不是新鲜的话题。据2009年《中国青少年网瘾数据报告》中称，当时全国已有2400万网瘾少年，现在更已是天文数字。中国青少年心理成长基地主任陶然教授从1994年开始进行做成瘾医学研究，多年来一直致力于研究青少年网瘾的形成和治疗。他在接受北京晚报记者采访时表示，95%的网瘾少年是网络游戏成瘾，而网瘾的形成多与家庭教育欠妥、家长陪伴不够有关，其中“93%的网瘾少年缺少父爱”。
男女比例9比1
理工男生成网瘾重灾群体
在大兴区一条很不起眼的小路边，中国青少年心理成长基地坐落在此。2006年，该基地由共青团中央、文化部、中央文明办等九部委联合授牌。时至今日，已经收治了约9000名网瘾少年。
现在，这里暂时收治着30多名“学员”。虽然陶然一直坚持将网瘾定性为精神疾病，但是在基地，所有的孩子都被称为“学员”。“孩子们其实就是来学习的，学什么？学怎么与人正常交往，把他们从虚拟世界拉回到现实生活中。”
进入基地，所有的学员都不被允许使用电脑和手机。在准军事化管理下，每天进行集体生活，包括队列训练、拓展活动、点评互动、学唱军歌等等。北京晚报记者看到，孩子们穿着统一的军装，情绪饱满地高唱军歌，与普通的军训学生似乎并没有区别。
但陶然表示，在接受治疗前，学员们很难与人正常沟通。“这些孩子刚进来的时候，连说话都要教，他们长期沉浸在网络虚拟世界中，一到现实中，就不会说话了。”学员们每天有大量的时间，开展分组“点评互动”，把原来对着电脑屏幕、用键盘敲出来的“话”，向身边的小伙伴们大声说出来。
基地里的学员平均年龄17岁，男女比例9比1。“孩子们其实非常聪明，很多都是高智商，甚至是名校学生，清华、北大等一类大学的学生都有，而且以理工科为主。”陶然表示，理工男学习本身可能就需要大量使用电脑，而且与文科男比较，理科男相对比较内向、不善于表达，这些都是形成网瘾的潜在原因。
93%缺少父爱
网瘾少年普遍缺阳刚之气
与一般戒网瘾中心不同的是，中国青少年心理成长基地每一名学员都要求必须由一名家长陪同。
“家长陪伴，除了对我们起到监督作用，还有更重要的意义，也是学习——，学习怎么教育孩子，怎么跟孩子沟通。”陶然告诉北京晚报记者，在早期治疗中，因为没有家长参与，网瘾的反复率高达60%；，自从邀请家长参与后，反复率只有20%-25%。
陶然发现，网瘾的产生，家庭原因占主导，尤其是父亲占主要原因。的原因，数据显示，93%的网瘾少年缺少父爱。“为什么我们基地男孩子多？因为男孩子天生比较认同父亲，如果缺少父爱，更容易产生问题。”
在网瘾少年的家庭中，大量存在着“男主外、女主内”的情况，父亲在外为事业打拼，母亲在家照看孩子。“妈妈一个人带孩子，很容易精力不济，孩子只能在家里玩。孩子到青春期，出现叛逆情绪，缺少了爸爸的权威、榜样、规则，仅靠妈妈，很难教育孩子。”陶然认为，缺少了父亲所代表的阳刚、威严，男孩很容易偏阴柔、不自信。基地里很多学员，虽然长得白白胖胖，但是不爱运动，喜欢“宅”，身体也比较虚弱。
而平时缺席家庭教育的父亲，一旦发现孩子的问题，喜欢采用暴力的方式解决问题，这又会造成孩子的逆反心理，激化矛盾。“有些孩子就用刺激父母的方式来对抗，不学习、玩电脑、沉迷游戏。”
很多父亲是在孩子网瘾严重之后，意识到陪伴的重要性，才愿意放下工作，陪着孩子到基地，重新建立父子交流。
85%异地上学
陌生环境缺自控易成瘾
除了缺少父爱，网瘾少年的家庭，另一大特点是对孩子采用控制型教育方式。
“所谓控制型，就是家长以说‘不’为主，不准干这个、不准干那个。不准出去玩、一味强调学习。”陶然认为，这会压缩孩子的心理成长空间。“其实有些家长不明白，孩子通过玩，就能学到很多人际交往的技巧。”
陶然告诉北京晚报记者，在控制型教育方式下长大的网瘾少年，送到基地来的时候，经常被发现已经不会“玩”了。“他们会玩电脑，但是不会跟人玩，我们要教他们怎么跟同龄人玩。”实际上，在孩提时代，正常的玩耍中发生的合作、冲突、沟通、包容等等，都会让孩子渐渐学会如何与人交往、如何换位思考、如何自我控制。
数据显示，基地里有85%的孩子是从外地来京上学。陶然解释，到了陌生的环境中，身边没有家长、也没有朋友，属于控制型教育方式下长大的孩子。他们，不会自己建立人际关系，只会跟电脑玩，而且由于从小不会自我控制，在陌生环境中更容易失控，形成网瘾。
基地里，有1/5的孩子被学校除名，不乏被名牌大学除名。陶然总结出了规律，他发现每年暑假，学员数量就会大增。
被国际认可
9大标准界定是否有网瘾
陶然给基地里学员设定的疗程一般为半年，在家长陪伴之下的半年治疗中，学员们主要学习怎么解决人际、认知、情绪、行为四大问题。
“网瘾少年没有正常的社交，而人是社会型生物。我们其实是把孩子成长过程中应该正常接触到的社交技巧，再重新教给他们。”陶然说，成瘾是一种病态的记忆，不管是物质成瘾（如毒瘾），还是非物质成瘾（如网瘾），大脑会对某种特定的感觉（如快乐）产生记忆，如果再重复追求这种感觉，就形成“瘾”。经过半年的治疗，大脑中一种承载成瘾快乐的蛋白质就会慢慢萎缩，从而渐渐戒除网瘾。
除了临床治疗，陶然还主持制定了《网络成瘾临床诊断标准》（以下简称《标准》）。2013年，美国精神病协会（APA）出版的《精神疾病诊断与统计手册》第五版（DSM-5），在第三章“网络游戏成瘾章”中，首次全盘采纳陶然制定的《标准》。这是中国人制定的标准，首次在世界精神疾病诊断领域被国际认可。
《标准》一共9条：1.渴求症状(对网络使用有强烈的渴求或冲动感)；2.戒断症状(易怒、焦虑和悲伤等)；3.耐受性(为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度)；4.难以停止上网；5.因游戏而减少了其他兴趣；6.即使知道后果仍过度游戏；7.向他人撒谎玩游戏的时间和费用；8.用游戏来回避现实或缓解负性情绪；9.玩游戏危害到或失去了友谊、工作、教育或就业机会。
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