“探索家校协作新模式 共建育人新生态”主题研讨活动在北京召开
发布时间： 2016-05-30 09:29:15 | 来源： 中国网 | 作者： 李福堂 张加忠 | 责任编辑： 陈山
中国网5月30日讯（李福堂 张加忠）近日，由北京市教育学会主办的“探索家校协作新模式，共建育人新生态”主题研讨活动在北京小学召开，齐大辉教授为与会的全体家长和老师做了《家校协同教育与公约文化》的专题报告 。来自北京市各区县教育学会和研究会领导学员、“全国伴随成长公益项目”基地校项目负责人、成都等地校长和骨干教师、西城区各小学干部教师及北京小学的家长教师代表共计400余人参加了活动。
上午的开幕式上，共有北京市51所中小学、幼儿园成为首批“全国伴随成长公益项目”家校协同基地校。这个项目是由中国家庭教育学会、中国下一代教育基金会、全国妇女儿童工作部、北京市教育学会共同组织的大型公益服务项目。
值得一提的是，中国教育学会秘书长杨念鲁，北京市教育学会会长罗洁，北京市教育学会秘书长唐亦勤，北京市教育学会名誉会长、学术委员会主任李观政及北京市教委基教一处徐志芳副处长，北京大学教授、中国家长教育研究所所长、全国伴随成长公益项目专家委员会副秘书长齐大辉，北京市教育学院副院长、北京市教育学会学术委员会执行主任杨志成，西城区教委张燕军副主任等领导出席了本次活动。
主题活动部分由北京小学承办。通过专题片、实践报告、现场访谈、微课堂展示等多种形式呈现了学校多年来在家校协同教育方面所做的研究和实践成果，从理念先行、搭设平台、机制保障、展望发展等角度生动地阐释了北京小学对家校协同教育的认识和思考。
北京市教育学会会长、全国伴随成长公益项目指导委员会副主任罗洁表示，家长与儿童之间，家长与家长之间，家庭之间，家庭与学校之间要形成良好的互动，相互学习，相互尊重，相互促进的环节，造就我们良好的教育氛围。在我们这个社会，我们的教育，不缺少理论，也不缺少理论的深刻性，而缺少的是实实在在的教育行为和教育行动。
本次活动还得到了北京市教育学会学术委员会执行主任、北京市教育学院副院长杨志成和全国著名家教专家、北京大学教授、中国家长教育研究所所长齐大辉的大力支持，两位专家对主题活动进行了精彩的点评。北京市教育学会学术委员会执行主任、北京市教育学院副院长杨志成进行点评，他说，目前教育和家庭好像有隔阂和缝隙，不是本质的本真的教育，家庭和学校的协作非常重要。
北京大学教授、北京市教育学会学术委员会副主任、中国家长教育研究所所长齐大辉教授针对家校协同教育模式作了点评，北京小学的家校协作新模式与新生态，不仅搭建了家校促委会平台，建立了家校协同教育的机制，同时也应用了公约文化和公约工具，形成了家校区协同教育生态环境。
将协同教育文化，家校协同机制，家校公约文化有机结合，不仅促成了班级公约文化的建设，而且达到班级与家庭的协同教育，也形成伴随成长的良好环境。齐大辉认为家庭与学校应建立协同机制，老师、家长、孩子三者间应该有一个公平、公开、公共的家庭与班级目标约定，他称之为《家校公约》。
他诠释说，《家庭公约》与《班级公约》的配套应用，可形成《家校协同教育模式与公约人文生态环境》，以契约的形式统一教育目标合力，保证在平等、愉快、有趣的家庭氛围与班级环境下完成对孩子的健康有效教育。“比如孩子独立起床习惯养成，老师约定迟到不批评，家长约定起床不叫早，学生约定自觉起床，让自己体验行为后果，承担责任。每个人都遵守约定，白纸黑字，有奖有惩，孩子便会积极主动、快速成长。”齐大辉说。
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1、家长班选带头人的学问
主持人：班主任不仅带领着一个学生班，而且还带领着一个家长班。因此我们既是学生班的老师，也是家长班的老师。促委会在组建时如何选择家长带头人呢？
王燕老师：我觉得：首先一定是高度认同学校教育理念；同时还要有一定的组织能力和热情。我从第一次家访就开始观察，开学不急于选主任，继续观察。比如当时我班有的家长主动找我要给班里做班级刊物，教师节的时候给我写了一封很长的信，主要表达的就是对孩子们的喜爱与班级建设的憧憬，我发现这家长很符合学校倡导的促委会主任的标准，他认可北小的教育理念，对班级建设很用心，再加上他工作时间相对自由，就推选他做首届促委会的主任了。后来他带动全班，形成良好氛围，为我班家校文化奠定了良好的基础。
2、家长在与学校沟通中转变观念
家长：当时我们促委会的几个人积极性都很高，可是不知道做什么，怎么做。看到五年级促委会给全校家长发了在校门口不乱停车、互相礼让的倡议书，就特别羡慕，觉得影响大、传播广，也想做件大事儿，能在全校出名，最好能上CCTV。我们兴致勃勃的找到王老师，没想到接受了一次深刻的思想教育。
王燕老师：家长们的想法很多，热情很高，我很感动，但也提出了自己的意见：那就是促委会的工作不是做给别人看的，更不是要和别人比的，一切要以班级和孩子的培育为出发点，立足于学生的发展需求和班级成长的需要，脚踏实地、扎扎实实的做好我们自己。
家长：我觉得这是一个从身到心，从被动到主动的过程，一开始大家都是为了自己的孩子而去参与，在密切的沟通中，心理的距离越来越近。班级排练新年联欢会节目，我们的促委会主任家的儿子发高烧回家休息，我们以为她肯定要照顾孩子了，结果，王丹让爸爸在家看孩子，她亲自来盯彩排现场。
3、一场零食风波的化解
李铜老师：对于我感受比较深的是教育助手，促委会作为教育助手帮助老师解决了很多问题，我是受益匪浅。
子任妈妈：我举个例子吧，一次我们班的一个妈妈出差很久回来特别想孩子，就赶着中午来学校隔着围栏看看，当时正好赶上孩子们午休，很多孩子都高兴地围了过去，这个妈妈就把从外地带回的一些好吃的分给了孩子们，还拍了照片发在班级群里与大家分享。
班主任看到后和我们促委会交流，说这样是不对的，希望我们共同引导和改正。之后老师在群里发了一个帖子，先是感谢家长对孩子的爱和集体的亲如一家，然后也提醒学校为了孩子们的健康和安全有相应的规定，希望大家予以理解和支持。
之后我们促委会成员也纷纷从家长的角度发帖，一方面表达对这位家长的理解和感谢，另外也表示对学校和老师的理解和支持，很快那位家长也发帖，做出了热情而积极地回应和表态。一次零食风波，就这样被很好的处理解决了。后来再没有出现过类似的情况。与会的北京各区县学校负责人以及老师们聚精会神。整班组成的鼓手队，这在很多学校也是少见的。葵花5班进行了微课堂展示，孩子们唱起了班歌。
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