赋予适度惩戒权 让老师敢管"熊学生"
熊孩子在学校调皮捣蛋，老师想管却不敢管，是近年来教育领域的一个尴尬情形。近日，常州局前街小学决定"吃螃蟹"，召开听证会，探讨把对学生的惩戒权还给老师。而此举也引发了网友们的热议。
校方代表：教育惩戒的意义是什么，要不要惩戒，希望我们的孩子，我们的家长发表自己的意见。
学生代表：我觉得有几方面并不是特别的好，经常不能完成自己力所能及的学习任务，既然不能完成，为什么还说是力所能及呢，感觉这个好像有矛盾啊。
此次常州市局前街小学酝酿推出教育惩戒制度，是为了把对学生的惩戒权还给老师，同时也规范老师对学生的惩戒行为。在听证会的讨论稿上，教育惩戒的实施对象包括7种情形：1．经常不能完成自己力所能及的学习任务；2．经常不能达成局小学生日常作息规范；3．经常控制不住自己的行为，影响班级集体学习和活动；4．经常怂恿他人犯错，并借助谎言推卸自己应负的责任；5．经常出现暴力倾向，伤害班级同伴；6．经常不经过他人同意，随便取用他人的东西；7．其他（经学校实施教育惩戒指导委员会讨论认可）；同时还列举了八种教育惩戒的实施方式，分别为批评、加倍劳动、取消部分特权、没收、静坐、诵读、隔离、陪读。
常州市局前街小学校长李伟平：通过这样一个听证会，我们和大家一起形成共识，惩罚和惩戒的边界在什么地方。
校长表示，在制度正式推出之前，还会有试运行阶段，是否接受惩戒，会由家长和学生决定，学校会进行宣传引导。
该不该把"惩戒权"交还给老师
到底该不该把"合理惩戒权"交还给老师呢？我们也走上街头，听听福州的家长们怎么说。
在采访中，不少市民表示，当遇到孩子调皮捣蛋的时候，更希望老师能耐心教育而不是采用惩戒的方式。而有些市民则认为"严师出高徒"，适当地运用惩戒的方式进行教育，也是对孩子的教育负责。
市民：我是感觉这个是下策，实在老师如果有好的教育方法，不至于用到这个惩戒的办法。
市民：我觉得老师如果惩戒学生的话，一般都出于爱的方面，都是出于为他好，这跟父母爱孩子一样。
市民：现在老师感觉越来越不好当了，因为现在生活水平提高，只有一个小孩，都当做宝。
市民：如果是比较人性化的(惩戒)，是可以接受的。
市民：老师主要还是教书为主，至于小孩调皮捣蛋的话，只要是适可而止地阻止他就好了。
市民：我觉得首先老师应该要先跟学生有一定的沟通，然后再跟他家长有一定的沟通。针对不一样的小朋友，因为他们的性格，还有调皮程度都不一样，要根据小孩子自身的情况给他一定的教育。比如说比较调皮的小朋友，你可以稍微严格一点，比如说像比较乖的小朋友，你只要给他一定的警告，警示他一下就可以了。
市民：惩戒还是要有适当的惩戒，要不然老师都不敢管了，你说学生课堂纪律该怎么办？但是，管的话又要有一个度，有一个规定。
市民：应该更多是家长信任老师，然后给老师更多的一个空间去发挥，去教育孩子，这个其实是相互信任的一个过程。
适当惩戒是规则教育 标准因人而异
不少心疼孩子的家长一听到"惩戒"二字，就连连摇头了，觉得自己的孩子可能要被体罚。而其实，咱们来看看这八种教育惩戒的实施方式，批评、加倍劳动、取消部分特权、没收、静坐、诵读、隔离、陪读，这当中并没有任何的体罚，都是正常的一些教育方式，而家长对此的敏感，也正是学校教育的尴尬所在。那么，将"惩戒权"还给老师，能否解决这一尴尬，适当惩戒，又该如何把握好尺度？我们也请社会观察员郑少翀来谈谈他的看法。
惩戒，顾名思义，包括"惩"和"戒"两层含义，"惩"即处罚，是一种手段，"戒"是警告，劝戒以使其改正错误，是这种行为期望达到的目的。面对熊孩子、小霸王，靠赏识教育、快乐教育远远不够。有管教，才懂敬畏、明对错、知底线，教育绝非是"说不得""碰不得"的。在我看来，是时候把合理惩戒权交还给老师了。
来源：@新闻110
编辑：叶虹责编：郑雪峰
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