纪检委员当起“联络员”“引导员”“巡查员”
黄骅“五四三”模式 打造学校监督“全链条”
“学校是一个特殊的环境，学生往往属于弱势群体，家长与学校沟通又相对单一，很容易造成监督的‘真空’。”白玉祥是黄骅市第四中学的纪检委员，他告诉记者，每天除了正常教学，他都会主动与学生面对面谈心交流，着重了解教辅征订是否符合学生学习需求、是否存在课下有偿家教现象、评优评模是否公正公平、贫困生救助评定是否符合实际等情况。
翻开白玉祥的谈话笔记本，每一页几乎都写满了。今年以来，白玉祥通过与42个班、100多名学生谈话，做到学生意见建议主动收集，累计发现问题线索5个，及时进行处理，相关结果也在第一时间公之于众，赢得了学生们的信任与赞誉。
学校纪检委员当起学生“联络员”，是黄骅市纪委监委积极开展基层纪检委员工作模式实践探索的一个缩影。自去年4月基层纪检委员设立以来，黄骅市纪委监委逐渐摸索出适合学校支部纪检委员监督工作的“五四三”模式，即：面向学生，从招生分班、教辅征订、有偿家教、评优评模、贫困生救助五个方面为切入点强化监督；面向教师，从评优评模、职称评聘、师德师风建设、婚丧嫁娶四个方面强化监督；面向支部，从基层党组织建设、重大事件决策、党风廉政建设三个方面强化监督。
除了做好学生“联络员”的嵌入式监督，学校纪检委员还实施融入式监督，通过发现事件苗头及时预警约谈、树立模范典型加强正面引导、紧抓重要节点开展党风廉政教育等方式，做好教师的“引导员”。同样是在第四中学，白玉祥在巡查教师工作时，无意中听到两名教师因练习册迟迟未到，打算让学生自己去买，这让他立即提起警觉。为防止教师“好心办坏事”，他马上约谈了八、九年级的主任，重申“一科一辅”的文件要求，并把实际教学过程中遇到的问题反映给校领导，督促商讨解决对策。这样的及时约谈，既维护了纪律的严肃性，又保护了教师的教学积极性，让教学工作得以正常开展。
日常工作中，纪检委员还肩负起学校“巡查员”的重担：重要议事会议，纪检委员必须列席；“三重一大”决策，纪检委员必须参与；日常财务收支、资产处置等，纪检委员必须监督签字。将全部职权、行使职权的全部人员、职权运行的全过程纳入监督中，真正做到了“人人都在系统中，事事都在监督中”。
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